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公共图书馆推广少儿绘本阅读的服务与创新(2016)
发布日期:2016-11-25  阅读数量:
荣获2016年全国中小型公共图书馆联合会征文三等奖

  公共图书馆推广少儿绘本阅读的服务与创新

  张艳

  (北京市东城区第一图书馆,北京 100007)

  摘 要:文章以北京市东城区第一图书馆为例,阐述了公共图书馆开展少儿绘本阅读工作的必要性,并就服务中存在的问题进行分析,在此基础上提出了公共图书馆少儿绘本阅读工作的服务策略。

  关键词:公共图书馆 少儿 绘本阅读 推广

  在知识经济高速发展的今天,人们的阅读能力不仅代表一个人的素质与修养,更是一个国家、民族文明程度的象征。书籍是人类智慧的结晶。一个不读书的人、不读书的民族是没有希望的。邓小平曾说过,教育要从娃娃抓起。儿童是祖国的花朵和未来,早期阅读在少年儿童成长中发挥着重要的启蒙作用。它是少儿打开阅读之门,培养阅读兴趣,养成良好阅读习惯的开始。因此,少儿阅读作为“全民阅读”推广工程的重要组成部分,不仅是少儿健康成长的必要条件,更是提升个人能力、培养科学创新的重要途径。

  一、    公共图书馆开展少儿绘本阅读指导工作的必要性

  1、我国少儿阅读现状分析

  据报道,我国与世界上一些发达国家相比,国民阅读水平明显落后。联合教

  科文组织进行的一项调查显示,全世界每年阅读书籍排名第一的是犹太人,平均每人一年读书64本。而中国13亿人口,扣除教科书,平均每人一年读书1本都不到。西方发达国家儿童在6-9个月时就开始阅读,而中国儿童普遍要到2-3岁才开始阅读活动;美国儿童4岁就进入独立、自主的阅读阶段,而中国儿童平均要到8岁才能达到这个水平;美国孩子的年阅读量是3万字,中国孩子的年阅读量是5000字,只为他们的1/6。

  由此看来,我国儿童的阅读量与国外相比确实是太低了。影响因素不外乎:中国很多农村与贫困地区教育与阅读资源的匮乏;应试教育严重,网络资源的冲击造成了儿童阅读的缺失;政府部门缺少切实可行的少儿阅读推广活动。

  2、少儿绘本阅读推广的必要性

  有调查显示,3-8岁是培养孩子阅读的最佳时期,也是孩子智力飞速发展的

  时期。这个阶段的孩子是一种表象的思维,绘本以画为主,文字少但画面丰富,以画传达故事情节,比一般的图书更能激发孩子的阅读兴趣,符合儿童早期阅读的特点和习惯,是最适合少儿阅读的图书;绘本的语言留白,给了孩子很大的探索与想象空间,孩子可以根据绘本的整体意境,展开丰富的联想,开拓孩子的想象思维;绘本中的图画多是国内外知名画家的作品,他们运用水彩、剪贴、水墨等营造故事情节,让孩子在阅读过程中,既享受到文学,也感染到美学。

  可以说,世界上的每一部经典绘本都会给孩子们带来意想不到的好处。它是孩子最好的朋友,也是孩子日后快乐的源泉。

  3、公共图书馆推广少儿绘本阅读的必要性

  公共图书馆作为少儿阅读的重要场所,在推动少儿阅读方面具有得天独厚的

  优势,同时也肩负着义不容辞的责任与使命。为了更好地做好少儿绘本阅读工作的推广,北京市东城区第一图书馆于2015年7月成立调查小组,开展了为期3个月的有针对性的少儿绘本阅读调查,探索服务工作的创新性。调查对象主要是辖区内的居民及图书馆周边儿童家长,搜集低幼儿童绘本阅读服务及活动设计的相关民意,探索涉及人群的参与愿望。调查显示,幼儿普遍偏爱绘本图画类书籍,如卡通、故事绘本等,少数幼儿开始阅读科普类读物。由于网上并没有针对于低幼儿童设计的电子书下载渠道,所以导致购买成为获取少儿绘本读物的主要途径。同时家长们也反映,绘本图书虽好,但其偏高的价格使普通家庭不可能大量购买。希望图书馆能够提供这些免费资源,最好有工作人员能够有针对性地指导少儿阅读,培养孩子的阅读兴趣。由此可见,公共图书馆推广少儿绘本阅读已是燃眉之急。

  二、    公共图书馆推广少儿绘本阅读服务中存在的问题

  1、馆舍面积有限

  公共图书馆馆舍功能划分后,少儿阅览区面积有限,如北京市东城区第一图

  书馆少儿阅览室面积约300平方米,接待的都是6岁以上的学龄儿童,因阅览面积有限,只能允许孩子单独进入阅览室借阅图书,家长不能进。虽然工作人员可以为孩子进行阅读指导和选择,但是毕竟孩子多,工作人员少,精力上不能照顾到每个孩子的需求。而参加绘本阅读的孩子因为年龄较小,自制力差,需要在监护人的陪同下进入阅览室,这无疑给公共图书馆开展少儿绘本阅读服务带来阻碍。

  2、缺乏专业的少儿绘本阅读推广人才

  开展少儿绘本阅读服务看似简单,但实际上对服务人员的要求很高。少儿绘

  本阅读推广人员不仅要熟悉图书馆专业,而且要掌握儿童教育、儿童心理、绘本阅读等知识,还需要喜欢孩子的并有爱心的年轻工作人员。他们不仅要引领孩子们阅读绘本,还需要灵活运用儿童表演、绘画、舞蹈、手工制作等创新技能,让少儿在阅读中学会分享,开发孩子的艺术潜能。同时工作人员还要经常关注国内外绘本阅读的新动态,及时策划和编排绘本阅读活动的形式和内容,使少儿绘本阅读集趣味性、形象性、知识性和可操作性于一体。

  三、    公共图书馆少儿绘本阅读推广的服务策略—以北京市东城区第一图书馆为例

  1、采用总分馆体系,建设独立的亲子阅读空间

  为大力开展少儿绘本阅读推广工作,北京市东城区第一图书馆通过对本馆服

  务体系的调研,于2014年初向东城区政府和东城区文化委员会提交了《公共图书馆法人治理结构的理论思考》,针对党的十八大以来政府购买服务、事业单位法人治理机构工作、图书馆总分馆建设的现实情况,于2014年10月1日采取政府购买服务方式,与悠贝亲子教育机构携手,共同打造了本馆的第一个分馆——东总布少儿馆。因分馆位于东城区东总布胡同38号,故得名“胡同里的图书馆”。

  东总布分馆馆舍总体建筑面积为400平方米,分为书库、图书阅览区、电子阅览区、亲子活动区。馆藏图书2万册,以少儿绘本图书为主,承载了少儿绘本阅读特色服务工作,特别针对0-6岁的幼儿采取针对性的服务。全周开放76小时,是北京市开馆时间最长的公共图书馆,为儿童提供更广阔的阅读空间。

  2、进行人员培训,做好软件准备工作

  为了更好地服务少儿绘本阅读推广工作,东城区第一图书馆从新入职的员工中招募了2名大学生,并派往我们的合作单位——优贝早教机构进行为期三个月的培训。另外,东城区第一图书馆与北京绘读教育、国家图书馆少儿馆共同策划了免费公益的“绘本阅读教师培训计划”。针对绘本教学中最关键的瓶颈——教师素养问题,组织全馆少儿工作人员进行培训。通过邀请跨学科的讲师团队,包括北师大、中科院的学前教育博士、心理学博士、心理咨询师、幼儿园园长等,与少儿部工作人员分享“学前教育视野下的绘本阅读”、“幼儿绘本创意美术”、“绘本出版在中国”、“幼儿游戏理论与指导”……等10项专题的内容,让工作人员对绘本阅读、绘本教育有了进一步的认识和理解。

  3、绘本阅读不断创新

  东总布分馆定位于“胡同图书馆”,少儿绘本阅读活动注重“小规模”特色,

  主要为读者营造一个安静、温馨、舒适、和谐、快乐的亲子环境。这里的亲子阅读推广采取“天周月年”活动不断档模式。每天有馆内的“天天故事会”,每周阅读分享“绘本之旅”,每月开展亲子阅读指导“父母课堂”,并邀请知名专家讲座,进行“读者培训”;每年邀请世界级知名绘本大师与读者见面等等。在活动中,巧妙地将音乐、舞蹈、游戏、手工、绘画等内容融入到少儿绘本阅读服务中,活动形式灵活多样,异彩纷呈。在绘本阅读的同时,强调体验和参与。让孩子在父母的陪同下感受快乐的阅读体验,以阅读为纽带,陪养少儿建立良好的阅读习惯,在亲子阅读中增进亲子感情,开阔孩子们的视野。

  4、宣传手段灵活多样

  公共图书馆要借助媒体的力量,加大对少儿绘本阅读服务的宣传力度,增加

  本馆的社会影响力,让读者了解本馆的少儿阅读服务品牌,并积极参与其中。

  东总布分馆开馆已一年半有余,随着馆藏、活动不断丰富,服务提升明显,知名度不断扩大,越来越多的百姓走进图书馆。2015年全年开展活动360余场,参与读者5000余人。为了扩大少儿绘本阅读活动,分馆利用网络媒体、纸质媒体、宣传海报和馆内小黑板等多种手段营造良好的阅读氛围。在新浪微博设立“早安图书馆”、“绘本推荐”、“馆内动态”、“天天故事会”等十个主题,随时公布馆内动态。其中每天更新的故事会现场动态成为家长了解孩子在馆情况的重要窗口,受到许多粉丝关注和互动,连不少区领导如宣传部长都已关注东总布分馆的微信号。2015年东总布胡同图书馆入围“最美基层图书馆”。

  四、结束语

  绘本作为少儿早期阅读的主要阅读对象有着不可替代的作用。公共图书馆应积极参与其中,发挥公益性社会教育职能,成为少儿绘本阅读推广工程的推动者,利用绘本提升少儿的想象力和创造力,为全民阅读贡献自己的力量。

  参考文献:

  [1]金强华. 公共图书馆推广少儿绘本阅读的实践和思考[J]. 图书馆研究与工作,2014,3

  [2]刘鑫. 公共图书馆总分馆服务体系下的儿童阅读品牌活动建设[J]. 河南图书馆学刊,2013,12

  [3]陈亮. 由绘本打开阅读之门:谈儿童绘本阅读推广工作[J]. 山东图书馆学刊,2012,3

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